Οργανώνουμε σεμινάριο για την AI Act στην εταιρία bora

Αύριο, 20 Ιουνίου, η Homo Digitalis θα παραχωρήσει ομιλία-σεμινάριο για την AI Act ενώπιον του εργατικού δυναμικού και των συνεργατών της εταιρίας bora.

Συγκεκριμένα, η Διευθύντρια Τεχνητής Νοημοσύνης & Δικαιωμάτων του Ανθρώπου της Homo Digitalis, Λαμπρινή Γυφτοκώστα, σε μία διαδικτυακή παρουσίαση 1 ώρας στην αγγλική γλώσσα, θα καταπιαστεί με τις σημαντικές διατάξεις της νέας νομοθεσίας και θα συζητήσει σχετικές προκλήσεις συμμόρφωσης με το κοινό!

Ευχαριστούμε θερμά την bora για την ευγενική πρόσκληση να παραχωρήσουμε το εν λόγω σεμινάριο, και ειδικά τους Αναστάσιο Αραμπατζή, Joe Pettit & David Turner!

Μπορείτε να μάθετε περισσότερα για την bora εδώ.

Εάν θα θέλατε και εσείς να καλέσετε τη Homo Digitalis για να παραχωρήσει σχετικό σεμινάριο στους εργαζομένους σας, μπορείτε να μας εκφράσετε το ενδιαφέρον σας στο info@homodigitalis.gr

 


H Homo Digitalis αποτελεί μέλος της Europeana Network Association (ENA)

Η Homo Digitalis αποτελεί πλέον μέλος της Ένωσης Europeana  Network Association (ENA)! Συγκριμένα,  η ΕΝΑ τελεί υπό την αιγίδα της Ευρωπαϊκής Ψηφιακής Βιβλιοθήκης Europeana,  η οποία προσφέρει πρόσβαση σε εκατομμύρια βιβλία, χάρτες, ηχογραφήσεις, φωτογραφίες, αρχειακά έγγραφα, πίνακες και ταινίες, καθώς και άλλα υλικά προερχόμενα από εθνικές βιβλιοθήκες και πολιτιστικά ιδρύματα των 27 κρατών μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Η ΕΝΑ είναι μια ισχυρή και δημοκρατική κοινότητα ανθρώπων που εργάζονται, σπουδάζουν ή ενδιαφέρονται για την ψηφιακή πολιτιστική κληρονομιά και τη χρήση νέων τεχνολογιών στον τομέα της εκπαίδευσης και των τεχνών.

Η Homo Digitalis συμμετέχει σε τρεις διαφορετικές ομάδες εργασίας: EuropeanaTech Community, Europeana  Education  Community και Europeana  Copyright!

Παρά το γεγονός ότι ήδη από το 2018 έχουμε έρθει σε επαφή και έχουμε συμμετάσχει σε εκδηλώσεις και παρουσιάσεις του έργου της Europeana, είναι μεγάλη τιμή και χαρά για τη Ηοmo Digitalis να αποτελεί πλέον και επίσημο μέλος της ΕΝΑ!

Στις συγκεκριμένες ομάδες εργασίας θα μας εκπροσωπεί ο Συνιδρυτής μας, Λευτέρης Χελιουδάκης.

 


Καταθέσαμε την αναφορά μας στην Ειδική Εισηγήτρια του ΟΗΕ για το δικαίωμα στην εκπαίδευση, αναφορικά με τη χρήση ΤΝ στην εκπαίδευση

H Ειδική Εισηγήτρια  του ΟΗΕ για το δικαίωμα στην εκπαίδευση, κα. Farida Shaheed ετοιμάζει την επικείμενη έκθεσή της για την Γενική Συνέλευση των ΗΕ τον Οκτώβρη του 2024 για την προώθηση του δικαιώματος στην εκπαίδευση με βάση εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης.

Η Homo Digitalis, μετά και την ολοκλήρωση του tour στα σχολεία και τις συνομιλίες με εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς, θεωρεί πως η συμβολή της κοινωνίας των πολιτών με μία πρακτική ματιά στο ζήτημα αυτό είναι σημαντική!

Για τον λόγο αυτό καταθέσαμε ενώπιον της την αναφορά μας την Δευτέρα 27 Μαΐου. Ευχαριστούμε θερμά τους Αναστάσιο Αραμπατζή, Βίλη Καραγιώργου καθώς και την Λαμπρινή Γυφτοκώστα για τη σημαντική συμβολή τους στην σύνταξη και κατάθεση αυτής της αναφοράς!

 


Μιλήσαμε στην εκδήλωση του Κέντρου Ψυχικής και Παιδαγωγικής Υποστήριξης για το πρόγραμμα Erasmus+ Digital Learning and Social Intervention

Την Πέμπτη 23 Μαϊου είχαμε την χαρά να συμμετέχουμε στην εκδήλωση που διοργάνωσε το Κέντρο Ψυχικής και Παιδαγωγικής Υποστήριξης στα πλαίσια του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ Digital Learning and Social Intervention και να μιλήσουμε για την ψηφιακή μάθηση και την σημασία των προσωπικών δεδομένων για τους κοινωνικούς λειτουργούς από Ελλάδα, Βέλγιο, Γαλλία Λουξεμβούργο και Ρουμανία αλλά και τις προκλήσεις της χρήσης AI tools στο χώρο της κοινωνικής παρέμβασης. Ευχαριστούμε θερμά την κα Μαργαρίτα Μωραϊτου για την πρόσκληση και τις προσπάθειές της να αναδείξει αυτό το ζήτημα και εθνικά και ευρωπαϊκά.
Στην εκδήλωση μίλησε για τη Homo Digitalis η Διευθύντριά μας για Ζητήματα Τεχνητής Νοημοσύνης και Νέων Τεχνολογιών, Λαμπρινή Γυφτοκώστα.
Μπορείτε να μάθετε περισσότερα για το έργο και τις δράσεις του Κέντρου Ψυχικής και Παιδαγωγικής Υποστήριξης εδώ.

 


Φέρνουμε τις εκδόσεις «Misinformation» και «What The Future Wants» της διεθνούς έκθεσης «The Glass Room» στο ADAF 2024!

Οι εκδόσεις «Misinformation» και «What The Future Wants» της διεθνούς έκθεσης «The Glass Room» της Tactical Tech θα βρίσκονται στο Athens Digital Arts Festival 2024 (ADAF2024)!!

Σε συνεργασία με την Tactical Tech, την έκθεση φέρνουν στην Ελλάδα οι οργανώσεις Homo Digitalis, Digital Detox Experience και Open Lab Athens, με την ομάδα της Ηοmo Digitalis και συγκεκριμένα τα μέλη μας Σοφία Αντωνοπούλου, Αριάνα Ράπτη και Αλκμήνη Γιαννή, να αναλαμβάνουν την επιμέλεια της διοργάνωσης των δύο εκδόσεων για το ADAF 2024!

Το ADAF 2024 θα λάβει χώρα από τις 16 έως τις 26 Μάη στα Πρώην Δικαστήρια Σανταρόζα (Σταδίου 48 & Αρσάκη). Η έκδοση «The Glass Room: Misinformation» θα είναι διαθέσιμη για το κοινό καθ’ όλη τη διάρκεια του φεστιβάλ, ενώ η έκδοση «The Glass Room: What the Future Wants» θα πραγματοποιηθεί με τη μορφή workshop το Σάββατο 18/5 στις 14.00 από τα μέλη μας Σοφία Αντωνοπούλου, Αριάνα Ράπτη και Αλκμήνη Γιαννή.

Μπορείτε να αγοράσετε εισιτήρια για το ADAF 2024 και να διαβάσετε το πλήρες πρόγραμμα του φεστιβάλ εδώ.

Ευχαριστούμε θερμά τα τρία μέλη μας για τον χρόνο, την ενέργεια και την αφοσίωσή τους στη διοργάνωση της έκθεσης αυτής, καθώς και τους διοργανωτές για τη φιλοξενία!

Η έκθεση “The Glass Room” έχει ταξιδέψει σε 61 χώρες στον κόσμο, μετράει 471 βραβευμένες διοργανώσεις και περισσότερους από 350.000 επισκέπτες παγκοσμίως. Στο παρελθόν οι Homo Digitalis, Digital Detox Experience και Open Lab Athens έχουν παρουσιάσει την έκθεση στην Εθνική Βιβλιοθήκη της Ελλάδας στην Αθήνα και στο JOIST Innovation Park στη Λάρισα.

 


H Homo Digitalis συμμετέχει για 4η φορά στο CPDP!

H Homo Digitalis συμμετέχει για 4η φορά στο CPDP, το πλέον αναγνωρισμένο διεθνές συνέδριο για την προστασία των προσωπικών δεδομένων και της ιδιωτικότητας!

Μετά από τις συνεχόμενες παρουσίες μας εκεί με ομιλίες σε πάνελ και workshop, φέτος έχουμε τη τιμή να δίνουμε το παρόν με ένα νέο μέσο! Συγκεκριμένα, θα δώσουμε συνέντευξη στο πλαίσιο του Avatar.fm, ενός live radio project που οργανώνει ο κοινωνικός ραδιοφωνικός σταθμός dublab.de και το privacy salon κατά τη διάρκεια του CPDP!

To Avatar.fm θα δίνει τον παλμό του συνεδρίου από τις 22 έως τις 24 Μάη, αποτελώντας βήμα για οργανώσεις με ηγετικό ρόλο στην προστασία των προσωπικών δεδομένων και της ιδιωτικότητας, αναδεικνύοντας τις δράσεις τους στον τομέα της Τεχνητής Νοημοσύνης και των νέων τεχνολογιών!

Το Avatar.fm θα εκπέμπει  ζωντανά από το εμβληματικό Gare Maritime στις Βρυξέλλες, ενώ θα φιλοξενεί και μαγνητοσκοπημένες εκπομπές, καθώς και live DJ Sets! Όσες και όσοι δεν βρισκόσαστε εκεί, μπορείτε να ακούσετε τις εκπομπές στην ιστοσελίδα dublab.de

Τη Homo Digitalis θα εκπροσωπήσει στην εν λόγω συνέντευξη η Διευθύντρια Τεχνητής Νοημοσύνης & Δικαιωμάτων του Ανθρώπου, Λαμπρινή Γυφτοκώστα.

Μείνετε συντονισμένες και συντονισμένοι για το πλήρες πρόγραμμα!

 


Ψηφιακή Νοημοσύνη και Ψηφιακή Ηθική στην Εκπαίδευση

Γράφει η Δρ. Άννα Μπούγια*

Θα αφήνατε ποτέ τα παιδιά σας μόνα στους δρόμους της Νέας Υόρκης; Αναρωτιέται η  Δρ Aiken (2016, p.121), κορυφαία κυβερνοψυχολόγος. Ωστόσο, πολλοί γονείς   αφήνουν τα παιδιά μόνα τους στον κυνερνοχώρο. Η Δρ Aiken (2016) καταλήγει πως αυτή τη στιγμή διεξάγεται παγκοσμίως το μεγαλύτερο και ρεαλιστικότερο πείραμα με συμμετέχοντες παιδιά και νέους, οι οποίοι αν και ψηφιακά εγγράμματοι σε σχέση με τις προηγούμενες γενεές, έρχονται αντιμέτωποι με  διλήμματα και προκλήσεις στα διαρκώς εξελισσόμενα ψηφιακά περιβάλλοντα.

Πώς μπορεί η εκπαίδευση να συμβάλλει στη νέα κοινωνική πρόκληση;

Είναι γεγονός πως ο προγραμματισμός και η υπολογιστική σκέψη εντάσσεται πλέον στο πρόγραμμα μαθημάτων της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ενώ αντίστοιχα και η Τριτοβάθμια εκπαίδευση δίνει έμφαση στην ενίσχυση των ψηφιακών δεξιοτήτων. Το 2022, προστέθηκε στο e-learning του Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, το πρώτο πρόγραμμα «Ανάπτυξης Ψηφιακής Νοημοσύνης» με έμφαση στις ψυχοκοινωνικές δεξιότητες που καλούνται να αναπτύξουν οι χρήστες του διαδικτύου. Συγκεκριμένα οι εκπαιδευόμενοι  διερευνούν τις παιδαγωγικές δυνατότητες που προσφέρει η ηλεκτρονική εκπαίδευση. Επίσης, επιχειρείται η εμβάθυνση σε θέματα που αφορούν στη διαχείριση του ψηφιακού αποτυπώματος, εστιάζοντας στις διαφορές, τις ιδιαιτερότητες και τον αντίκτυπο της προβολής της προσωπικής και κοινωνικής μας ταυτότητας μέσω του διαδικτύου. Στην κατεύθυνση αυτή οι εκπαιδευόμενοι εξοικειώνονται με στρατηγικές διαχείρισης του ψηφιακού τους αποτυπώματος και της ψηφιακής τους ταυτότητας. Επιπλέον, στο πρόγραμμα προτείνονται και αναλύονται σύγχρονες θεωρίες και στρατηγικές για την ηθική χρήση της τεχνολογίας (Σμυρναίου, Μπούγια, 2022). Ωστόσο, η ενσωμάτωση της Ψηφιακής νοημοσύνης και ειδικότερα της ψηφιακής ηθικής παραμένει πρόκληση καθώς τα τεχνολογικά περιβάλλοντα εξελίσσονται διαρκώς όπως και οι αντιλήψεις της νέες γενιάς αναφορικά με τη χρήση των νέων τεχνολογιών.

Σε μία ποιοτική μελέτη που διενεργήθηκε το 2012 από τον Gardner και την ομάδα του, με στόχο τη διερεύνηση των αντιλήψεων των νέων ανθρώπων αναφορικά με την έννοια της ηθικής στο διαδίκτυο, αλλά και την ενίσχυση της ηθικής σκέψης, οι ερευνητές του “Good play project” ανακάλυψαν πως οι νέοι επιδεικνύου συχνά μία ηθική τυφλότητα σε θέματα ιδιωτικότητας, ιδιοκτησίας, και διάδρασης όταν σερφάρουν στο διαδίκτυο. Συγκεκριμένα, η ανάλυση των συνεντεύξεων των συμμετεχόντων, ηλικία; 10 έως 25 ετών αποκάλυψε τα παρακάτω είδη αντιλήψεων που τείνουν να διαμορφώνουν κατά τη διάρκεια της διάδρασής τους στο διαδίκτυο: α) Σκέψη εστιασμένη στον εαυτό (Σκέφτονται τις προσωπικές συνέπειες των πράξεών τους), β)χρηστός τρόπος σκέψης (σκέφτονται τις ηθικές συνέπειες των πράξεών τους σε ανθρώπους που γνωρίζουν, γ) ηθικός τρόπος σκέψης (σκέφτονται τις συνέπειες που έχουν οι πράξεις του στην κοινότητα και σε άγνωστους ανθρώπους. Η έρευνα καταλήγει πως υπάρχει ένα ηθικό κενό που πρέπει να γεφυρωθεί καθώς η ασυνείδητη ηθική τυφλότητα του δείχνουν περιστασιακά οι νέοι κατά τη διάδρασή τους μπορεί να καταλήξει σε συνειδητή επιλογή αποσύνδεσης της ηθικής σκέψης και προτεραιοποίησης του προσωπικού συμφέροντος. Η αλήθεια είναι πως η εκπαίδευση αναφορικά με τους ηθικούς κινδύνους του διαδικτύου εστιάζει κυρίως στη μεμονωμένη προστασία του ατόμου, την αποφυγή ριψοκίνδυνων συμπεριφορών, την προστασία της ιδιωτικότητας και λιγότερο στην υποχρέωσή μας  Η εκπαίδευση μπορεί να παίξει καταλυτικό ρόλο στην ενίσχυση και εξάσκηση της ηθικής σκέψης και δράσης σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης ζωής εστιάζοντας στη σύνδεση και μεταφορά των δεξιοτήτων ηθικής σκέψης από το φυσικό στο διαδικτυακό περιβάλλον (James, 2014).

Στην ίδια γραμμή, η Shannon Vallor (2016) καθηγήτρια τεχνοηθικής του Πανεπιστημίου του Εδιμβούργου επιμένει ότι η ανθρωπότητα πρέπει να αναπτύξει «τεχνοηθικές αρετές» (Vallor, 2016 , σελ. 3). Σύμφωνα με την Vallor, μια σύγχρονη θεωρία της ηθικής «πρέπει να περιλαμβάνει την εφαρμογή ενός κανονιστικού πλαισίου για το πώς να ζεις καλά με τις τεχνολογίες, ειδικά αυτές που αναδύονται ακόμη και δεν έχουν ακόμη διευθετηθεί».  Στο βιβλίο  Technology and the Virtues, η Vallor (2016) ισχυρίζεται πως η εφαρμογή της  αρετολογικής ηθικής και κατά συνέπεια η καλλιέργεια αρετών του χαρακτήρα, όπως η υπομονή, το θάρρος, η ειλικρίνεια και η ενσυναίσθηση  στον τομέα της ηθικής της τεχνολογίας, μπορεί να μειώσει τη διαδικτυακή βία στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και να οδηγήσει στην υπεύθυνη χρήση της τεχνολογίας. Οι κυρίαρχες ηθικές θεωρίες που κυριαρχούσαν  μέχρι πρόσφατα στην ηθική της τεχνολογίας ήταν ωφελιμιστικές και δεοντολογικές, ωστόσο, αρκετοί συγγραφείς και ηθικοί φιλόσοφοι έστρεψαν την προσοχή στο ρόλο του χαρακτήρα και της αρετής για την επίλυση των σύχρονων ηθικών προβλημάτων, όπως για παράδειγμα ο διαδικτυακός εκφοβισμός (Harrison, 2016). Ο συγγραφέας υποστηρίζει ότι η τήρηση των κανόνων και η πρόβλεψη των συνεπειών των πράξεων μας στο διαδίκτυο αποτελεί πολλές φορές πρόκληση, καθώς το περιβάλλον είναι συνεχώς εξελισσόμενο. Ομοίως ο Couldry (2010) θεωρεί πως η ηθική της αρετής σχετίζεται άμεσα με την ψηφιακή εκπαίδευση και την ανάπτυξη απαραίτητων δεξιοτήτων για την χρήση της τεχνολογίας με υπεύθυνο τρόπο. Αυτό το είδος εκπαίδευσης είναι πολυδιάστατο και πολυθεματικό και για το λόγο αυτό υπάρχουν διαφορετικές ονομασίες στη βιβλιογραφία, όπως η «εκπαίδευση ψηφιακού πολίτη (digital citizenship)», «ψηφιακή ηθική (digital ethics)» και «ηθική στον κυβερνοχώρο(cyber ethics)». Αποτελεί επίσης συστατικό ευρύτερων όρων όπως «ψηφιακός γραμματισμός στα μέσα (digital literacy)» και «γραμματισμός (media literacy & data literacy) στα μέσα και πληροφορίες», μεταξύ άλλων. Ωστόσο, κοινός άξονας όλων των παραπάνω ορισμών είναι η ανησυχία για την καλή ζωή(well-being) και με την αίσθηση του ηθικού καθήκοντος και ευθύνης απέναντι στους άλλους, τόσο online όσο και offline.

Τα τελευταία χρόνια, η ταχύτερη ανάπτυξη προσωπικών υπολογιστών και πληροφοριακών συστημάτων έχει μετατρέψει την παραδοσιακή πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση σε μια πλήρως ή υβριδική ψηφιακή εκπαίδευση (Εκπαίδευση 5.0). Αυτό ενισχύθηκε κατά την περίοδο Covid-19, όπου όλοι οι μαθητές συμμετείχαν στα μαθήματα μέσω συστημάτων συνεργασίας (MS Teams, Zoom, Skype κ.λπ.). Οι μαθητές χρησιμοποιούν καθημερινά διάφορα συστήματα όπως πλατφόρμες eLearning, συστήματα ανίχνευσης λογοκλοπής, ηλεκτρονικές εγκυκλοπαίδειες, συστήματα επεξεργασίας λέξεων/παρουσιάσεων/φύλλων εργασίας, AI Powered Tools κ.λπ. για την προετοιμασία της εργασίας και των εργασιών τους.

Η Τεχνητή Νοημοσύνη (AI) είναι ένας κλάδος της Επιστήμης Υπολογιστών που περιλαμβάνει τη δημιουργία ευφυών μηχανών αφού τους παρέχει αλγόριθμους και κατευθύνσεις, για την εκτέλεση συγκεκριμένων εργασιών όπως η λήψη αποφάσεων, η ανάλυση δεδομένων, η μάθηση και η επίλυση προβλημάτων. Η τεχνητή νοημοσύνη απαιτεί ανθρώπινη νοημοσύνη η οποία παίζει καθοριστικό ρόλο στην εξέλιξη και ανάπτυξη αυτού του τομέα. Έχει εξελιχθεί σε αρκετές δεκαετίες χάρη στις συνεισφορές ερευνητών και προγραμματιστών. Θα μπορούσε επίσης να έχει ένα ευρύ φάσμα θετικών επιπτώσεων για την κοινωνία και την οικονομία γενικότερα. Μερικές από τις θετικές συνέπειες περιλαμβάνουν αυξημένη αποτελεσματικότητα, βελτιωμένο τρόπο εργασίας, μειωμένα λάθη, αυξημένη παραγωγή και κερδοφορία και βελτιωμένες υπηρεσίες προς τους πολίτες και ανάπτυξη προϊόντων.

Η έλευση της τεχνητής νοημοσύνης στις ζωές των ανθρώπων με τη χρήση ορισμένων εργαλείων επεξεργασίας φυσικής γλώσσας όπως το ChatGPT, το Bard, το Bing AI και άλλα, έχει επηρεάσει και την εκπαίδευση. Η τεχνητή νοημοσύνη έχει εφαρμοστεί ευρέως σε εκπαιδευτικές πρακτικές (Τεχνητή Νοημοσύνη στην Εκπαίδευση, AIEd), όπως έξυπνα συστήματα διδασκαλίας, ρομπότ διδασκαλίας, πίνακες αναλυτικών στοιχείων μάθησης, προσαρμοστικά συστήματα μάθησης, αλληλεπιδράσεις ανθρώπου-υπολογιστή κ.λπ. (Chen, Xie, & Hwang, 2020). Διαφορετικές μεθοδολογίες τεχνητής νοημοσύνης (επεξεργασία φυσικής γλώσσας, νευρωνικά δίκτυα, μηχανική μάθηση, βαθιά μάθηση, ανάλυση μεγάλων δεδομένων και γενετικοί αλγόριθμοι) έχουν εφαρμοστεί για τη δημιουργία έξυπνων περιβαλλόντων μάθησης για ανίχνευση συμπεριφοράς, δημιουργία μοντέλων πρόβλεψης, σύσταση μάθησης κ.λπ. (Chen, Xie, & Hwang, 2020; Rowe, 2019).

Καθώς η τεχνολογία και η κοινωνία εξελίσσονται συνεχώς, είναι προφανές ότι υπάρχει ανάγκη επαναπροσδιορισμού της ηθικής με βάση το νέο ψηφιακό οικοσύστημα. Η ηθική είναι προϊόν της εξελικτικής ιστορίας, με άλλα λόγια μια διάσταση της ηθικής είναι η προσαρμογή. Στο πλαίσιο αυτό, αναφερόμενοι στην ψηφιακή ηθική, οι ερευνητές εστιάζουν ουσιαστικά στον τρόπο εφαρμογής και προσαρμογής της ηθικής στα νέα ψηφιακά περιβάλλοντα. Συγκεκριμένα, η Ψηφιακή Δεοντολογία ασχολείται με τον αντίκτυπο της ενοποίησης των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στις κοινωνίες μας και στο περιβάλλον γενικότερα. Επικεντρώνεται σε μια σειρά θεμάτων και προβληματισμών όπως:

  • Τεχνητή Νοημοσύνη (AI) και αλγοριθμική λήψη αποφάσεων, συμπεριλαμβανομένης της δικαιοσύνης.
  • Η αυτοματοποίηση της ανθρώπινης νοημοσύνης για ρομποτική ή αυτόνομα οχήματα.
  • Τεχνητή νοημοσύνη και το μέλλον της εργασίας και της διακυβέρνησης.
  • Η χρήση ευφυών τεχνολογιών στην υγεία και την ιατρική.

Η αλγοριθμική λήψη αποφάσεων εγείρει μια σειρά από ερωτήματα:

  • Ποιος είναι υπεύθυνος όταν παραβιάζονται τα ανθρώπινα δικαιώματα με βάση μία αλγοριθμική απόφαση, το άτομο που προγραμμάτισε τον αλγόριθμο, ο χειριστής του αλγορίθμου ή ο άνθρωπος που εφάρμοσε την απόφαση;
  • Ποια είναι η διαφορά μεταξύ μιας τέτοιας απόφασης και μιας ανθρώπινης απόφασης;

Ταυτόχρονα, οι ερευνητές δίνουν έμφαση στον κρίσιμο ρόλο της ιδιωτικής και δημόσιας εκπαίδευσης για την ενίσχυση των δεξιοτήτων κριτικής σκέψης και την προώθηση μιας ηθικής κουλτούρας και χρήσης της τεχνολογίας.

* H Δρ. Άννα Μπούγια είναι AI ethics engineer στο Computer Technology Institute, Διόφαντος.

 


Συμμετείχαμε σε έρευνα ειδικών για τη χρήση νέων τεχνολογιών στον τομέα της εκπαίδευσης στο πλαίσιο του έργου MILES

Στην εποχή της υπερ-σύνδεσης, οι άνθρωποι κατακλύζονται από μια συνεχή ροή πληροφοριών και ειδήσεων που επιφέρει, αφενός, καλύτερη και σταθερή ενημέρωση για τα παγκόσμια γεγονότα και αφετέρου, πολλούς κινδύνους που σχετίζονται με ψευδείς ειδήσεις και παραπληροφόρηση.

Η Homo Digitalis είχε τη χαρά να συμμετέχει σε σχετική έρευνα-συζήτηση που εκπόνησε το έργο MILES (MIL and PRE-BUNKING approaches for Critical thinking in the education sector) και απευθυνόταν σε ειδικούς αναφορικά με τη χρήση νέων τεχνολογιών στον τομέα της εκπαίδευσης.

Στόχος της έρευνας-συζήτησης είναι η συγκέντρωση πληροφοριών σχετικά με την παραπληροφόρηση ώστε να αναπτυχθούν αποτελεσματικές στρατηγικές για τον τομέα της εκπαίδευσης. Η συζήτηση εστίασε σε θέματα όπως ο ψηφιακός αλφαβητισμός, η καλλιέργεια της κριτικής σκέψης ως εργαλείο για την αναγνώριση των ψευδών ειδήσεων, ο ρόλος της εκπαίδευσης και του εκπαιδευτικού συστήματος, καθώς και στη διερεύνηση πιθανών παρεμβάσεων πολιτικής.

Τη Homo Digitalis εκπροσώπησε στην έρευνα-συζήτηση η Διευθύντρια Δικαιωμάτων του Ανθρώπου & Τεχνητής Νοημοσύνης, Λαμπρινή Γυφτοκώστα. Ευχαριστούμε θερμά την  για τη συμπερίληψη και την τιμητική πρόσκληση την οργάνωση της κοινωνίας των πολιτών KMOP – Κέντρο Κοινωνικής Δράσης και Καινοτομίας.

 


Με μεγάλη επιτυχία ολοκληρώθηκε η συμμετοχή μας στην εκδήλωση "Η Τεχνητή Νοημοσύνη Συναντά την Εκπαίδευση" στο Πάρκο Καινοτομίας JOIST

Με μεγάλη επιτυχία ολοκληρώθηκε η συμμετοχή της Homo Digitalis με την ομιλία της Διευθύντριας μας για ζητήματα Τεχνητής Νοημοσύνης & Δικαιωμάτων του Ανθρώπου, Λαμπρινής Γυφτοκώστα, στο  Πάρκο Καινοτομίας JOIST στην εκδήλωση “Η Τεχνητή Νοημοσύνη Συναντά την Εκπαίδευση” υπό την αιγίδα της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Θεσσαλίας.

Ευχαριστούμε θερμά το JOIST και την εκπρόσωπό του, κα. Κατερίνα Δημηνίκου, καθώς και τον κ. Νίκο Ζέρβα, Διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Λάρισας για την πρόσκληση συμμετοχής στην εκδήλωση τους, καθώς και τους πάνω από 200 εκπαιδευτικούς που βρέθηκαν εκεί.

H Homo Digitalis μίλησε για τον ψηφιακό αλφαβητισμό, τις διατάξεις της AI Act για την εκπαίδευση αλλά και για τις εμπειρίες της σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην επικράτεια. Φυσικά, το ενεργό παρόν έδωσε και ο το μέλος της Homo Digitalis στη Λάρισα, Αναστάσιος Αραμπατζής, ο οποίος μίλησε για το The Glassroom Misinformation Exhibition αλλά και την ανίχνευση deepfakes!”